für Dienstag, den 16. 9.
le travail donné pour vendredi
+ voc en-bas du texte: les n° 3, 8,10,11, savoir le voc des questions traitées
+ p.95 répondre à la question 5 avec le voc de l'encadré "zum sprechen ...
Die Heimat(en) : le chez –soi (=>home en anglais)
Der Geburtsort(e) : le lieu de naissance
Daheim sein : être chez soi
Das Heimweh : le mal du pays
Das fremde Land (¨er) : le pays étranger/inconnu
Das Vaterland (¨er) :la patrie
Der Begriff (e) le terme, la notion
Versuchen : essayer
Stolz : fier
Die Erfahrung(en) : l’experience
Tanzen : danser
Aufregend : excitant
Spannend : passionnant
Teilnehmen* an+D : participer à
Das Konzert (e) : le concert
Angst haben vor + D : avoir peur de qch
Im Stress sein : être stressé
samedi 13 septembre 2008
3è : Vok. 9. bis 12 Sept
savoir: (mais c'est une révision!!!!)
tous les verbes forts donnés du jeu de cartes
et le voc. suivant
frühstücken= prendre le petit déjeuner
putzen= nettoyer, sich die Zähne~~ : brosser les dents
fern/sehen * = regarder la télévision
das Bett (-en)= le lit
die Schule (-n)= l'école
(sich)etw an/schauen= regarder
der Sieg (-e)= la victoire
die Grenze (-n)= la frontière
das Gedicht (-e)= le poème
die Freiheit (-en)= la liberté
tous les verbes forts donnés du jeu de cartes
et le voc. suivant
frühstücken= prendre le petit déjeuner
putzen= nettoyer, sich die Zähne~~ : brosser les dents
fern/sehen * = regarder la télévision
das Bett (-en)= le lit
die Schule (-n)= l'école
(sich)etw an/schauen= regarder
der Sieg (-e)= la victoire
die Grenze (-n)= la frontière
das Gedicht (-e)= le poème
die Freiheit (-en)= la liberté
dimanche 7 septembre 2008
1ère Vok FE S. 13 Mann=Frau?
die (Un)Gleichheit (en)égalité
entgegensetzt opposé
der Beruf (e) professsion
sich ergänzen se compléter
sich aus/gleichen* s'équilibrer, se compenser,
die Ehe (n) le ménage, le foyer
(eine Familie)gründen fonder (une famille)
die Wärme >> warm
übertreiben* exagérer
die (Un)Gerechtigkeit (en)justice
das Vorurteil (e) préjugé
sich streiten* se disputer
(un)zufrieden sein (mé)content
die Erfahrung (en) l'experience
etwas erfahren* apprendre qch (une nouvelle) lernen : apprendre une leçon
etwas teilen partager qch
entgegensetzt opposé
der Beruf (e) professsion
sich ergänzen se compléter
sich aus/gleichen* s'équilibrer, se compenser,
die Ehe (n) le ménage, le foyer
(eine Familie)gründen fonder (une famille)
die Wärme >> warm
übertreiben* exagérer
die (Un)Gerechtigkeit (en)justice
das Vorurteil (e) préjugé
sich streiten* se disputer
(un)zufrieden sein (mé)content
die Erfahrung (en) l'experience
etwas erfahren* apprendre qch (une nouvelle) lernen : apprendre une leçon
etwas teilen partager qch
vendredi 5 septembre 2008
2nde Kapitel 5 Vorspiel 1 "Federer"
jm zu/hören !! +dat # frç écouter qn, prêter l'oreille
erfahren* (über + acc) ä;u,a apprendre (une nouvelle) (sur)!! attention ne pas confondre avec : lernen apprendre une leçon
Vok der Wortkiste :
Basel Basel liegt in der Schweiz
der Fluss
der Erfolg
wandern
sich erholen
sich entspannen
gewinnen* a,o gagner (un match) # etw verdienen gagner (de l'argent) mériter qch
wählen choisir, élire
die Freizeit : temps libre, loisir
erfahren* (über + acc) ä;u,a apprendre (une nouvelle) (sur)!! attention ne pas confondre avec : lernen apprendre une leçon
Vok der Wortkiste :
Basel Basel liegt in der Schweiz
der Fluss
der Erfolg
wandern
sich erholen
sich entspannen
gewinnen* a,o gagner (un match) # etw verdienen gagner (de l'argent) mériter qch
wählen choisir, élire
die Freizeit : temps libre, loisir
dimanche 31 août 2008
Indications de début d'année pour t les classes de Mme Bazaille
MATERIEL:
- un cahier de cours pas trop épais, carreaux seyès, peu importe le format
- un carnet de vocabulaire épais et facilement transportable en voiture, en bus (15 cm)... !!!!!! Pas de carnet à spirales ni de répertoire !!!!!!!
EN CLASSE:
- Il est impératif que l’élève ait toujours en cours son cahier, son répertoire et son cahier d’activités.
- L’attention en cours est indispensable car la moitié du travail s’effectue en classe. Rentrée chez elle, l’élève ne doit pas “découvrir” son cours!
- Afin de progresser et de combler ses lacunes, l’élève doit saisir les occasions données en cours pour noter, au crayon, dans la marge de son cahier, les mots ou notions qui posent problème. Il pourra demander des explications à son professeur à la fin du cours ou au prochain cours.
VOCABULAIRE:
- Il y aura un test chaque semaine portant sur les points de grammaire et le vocabulaire étudiés en classe. Il s’agira donc d’une interrogation de cours.
- Le vocabulaire vu à chaque cours doit être retravaillé et révisé pour le cours suivant (les tests ne seront pas annoncés).
- Méthodes pour apprendre le vocabulaire. Il existe différentes pistes. L’élève doit se connaître et trouver celle qui lui convient. Dans tous les cas la mémoire se travaille et doit être réactiver régulièrement! (Ne pas hésiter à utiliser des images , des couleurs..)
ENTRAÎNEMENT A L’EXPRESSION:
- Cela commence par la participation en cours..
- L’élève peut rendre des petits résumés d’un texte étudié en classe (ou des phrases utilisant le vocabulaire et les notions travaillées en classe). Le professeur le corrigera ( sans le noter puisqu’il s’agit d’un entraînement). Ce résumé peut ne comporter que 4-5 lignes; ce qui compte et ce qui est efficace c’est que cet exercice soit fait régulièrement.
- L’élève peut également reformuler une expression écrite qu’elle n’a pas réussie.
LE TRAVAIL A LA MAISON:
- Il faut revoir, la veille d’un cours, la leçon précédente afin de profiter au maximum du prochain cours. L’élève doit être capable de restituer les grandes idées du document qui a été étudié en classe précédemment.
- Lors de cette révision, il ne faut pas hésiter à noter d’éventuelles questions qui pourront être posées au professeur le cours suivant (Ces demandes d’éclaircissement ou d’explication sont toujours utiles à une grande partie de la classe!).
- L’élève est capable et a les outils nécessaires (notes prises en cours, cahier et manuel) pour exécuter le travail demandé. En cas de difficultés il peut demander de l’aide à un camarade ou envoyer un mail à son professeur. Ne pas hésiter à consulter les mails..
- Tout devoir rendu doit être corrigé: la correction permet de cibler d’éventuels problèmes; le but étant alors de combler les lacunes.
ANNEXES:
- N’hésitez pas à vous servir de l’ordinateur pour retaper le cours (de manière différente, avec une présentation qui vous “parle”) ou encore pour vous faire des listes de vocabulaire...
- mon mail: ita.bazaille@ gmail .com : une élève envoie chaque week-end le vocabulaire étudié qui est mis sur mon blog en fin de semaine et consultable à tout moment de l'année. Par ailleurs votre fille peut me contacter quand elle en a besoin pour toutes questions, tout particulièrement en cas d'absence. Ce mail est aussi à votre disposition pour toute remarque, question et prise de rendez-vous.
- Mon blog ( bazaille.blogspot.com) est à utiliser une fois en fin de semaine. Y sont édités des conseils méthodologiques, des notions du cours, le vocabulaire et des corrections.
- l'élève DOIT disposer d'un bon dictionnaire. C'est indispensable !
Je recommande
Harraps Universel all-frç:frç-all , 250.000 mots Bordas
- Connaissez-vous les Amitiés Franco-Allemandes dont le bureau est ouvert le lundi de 12 à 14h en bibliothèque de 4è. Les deux responsables se charge de trouver une correspondante pour votre fille et ce qui vous permet d'entrer en contact avec une famille allemande ou un internat allemand.
Signature des parents (précédée de la motion “lu et approuvé”)
Signature de l’élève (précédée de la motion “lu et approuvé”)
- un cahier de cours pas trop épais, carreaux seyès, peu importe le format
- un carnet de vocabulaire épais et facilement transportable en voiture, en bus (15 cm)... !!!!!! Pas de carnet à spirales ni de répertoire !!!!!!!
EN CLASSE:
- Il est impératif que l’élève ait toujours en cours son cahier, son répertoire et son cahier d’activités.
- L’attention en cours est indispensable car la moitié du travail s’effectue en classe. Rentrée chez elle, l’élève ne doit pas “découvrir” son cours!
- Afin de progresser et de combler ses lacunes, l’élève doit saisir les occasions données en cours pour noter, au crayon, dans la marge de son cahier, les mots ou notions qui posent problème. Il pourra demander des explications à son professeur à la fin du cours ou au prochain cours.
VOCABULAIRE:
- Il y aura un test chaque semaine portant sur les points de grammaire et le vocabulaire étudiés en classe. Il s’agira donc d’une interrogation de cours.
- Le vocabulaire vu à chaque cours doit être retravaillé et révisé pour le cours suivant (les tests ne seront pas annoncés).
- Méthodes pour apprendre le vocabulaire. Il existe différentes pistes. L’élève doit se connaître et trouver celle qui lui convient. Dans tous les cas la mémoire se travaille et doit être réactiver régulièrement! (Ne pas hésiter à utiliser des images , des couleurs..)
ENTRAÎNEMENT A L’EXPRESSION:
- Cela commence par la participation en cours..
- L’élève peut rendre des petits résumés d’un texte étudié en classe (ou des phrases utilisant le vocabulaire et les notions travaillées en classe). Le professeur le corrigera ( sans le noter puisqu’il s’agit d’un entraînement). Ce résumé peut ne comporter que 4-5 lignes; ce qui compte et ce qui est efficace c’est que cet exercice soit fait régulièrement.
- L’élève peut également reformuler une expression écrite qu’elle n’a pas réussie.
LE TRAVAIL A LA MAISON:
- Il faut revoir, la veille d’un cours, la leçon précédente afin de profiter au maximum du prochain cours. L’élève doit être capable de restituer les grandes idées du document qui a été étudié en classe précédemment.
- Lors de cette révision, il ne faut pas hésiter à noter d’éventuelles questions qui pourront être posées au professeur le cours suivant (Ces demandes d’éclaircissement ou d’explication sont toujours utiles à une grande partie de la classe!).
- L’élève est capable et a les outils nécessaires (notes prises en cours, cahier et manuel) pour exécuter le travail demandé. En cas de difficultés il peut demander de l’aide à un camarade ou envoyer un mail à son professeur. Ne pas hésiter à consulter les mails..
- Tout devoir rendu doit être corrigé: la correction permet de cibler d’éventuels problèmes; le but étant alors de combler les lacunes.
ANNEXES:
- N’hésitez pas à vous servir de l’ordinateur pour retaper le cours (de manière différente, avec une présentation qui vous “parle”) ou encore pour vous faire des listes de vocabulaire...
- mon mail: ita.bazaille@ gmail .com : une élève envoie chaque week-end le vocabulaire étudié qui est mis sur mon blog en fin de semaine et consultable à tout moment de l'année. Par ailleurs votre fille peut me contacter quand elle en a besoin pour toutes questions, tout particulièrement en cas d'absence. Ce mail est aussi à votre disposition pour toute remarque, question et prise de rendez-vous.
- Mon blog ( bazaille.blogspot.com) est à utiliser une fois en fin de semaine. Y sont édités des conseils méthodologiques, des notions du cours, le vocabulaire et des corrections.
- l'élève DOIT disposer d'un bon dictionnaire. C'est indispensable !
Je recommande
Harraps Universel all-frç:frç-all , 250.000 mots Bordas
- Connaissez-vous les Amitiés Franco-Allemandes dont le bureau est ouvert le lundi de 12 à 14h en bibliothèque de 4è. Les deux responsables se charge de trouver une correspondante pour votre fille et ce qui vous permet d'entrer en contact avec une famille allemande ou un internat allemand.
Signature des parents (précédée de la motion “lu et approuvé”)
Signature de l’élève (précédée de la motion “lu et approuvé”)
lundi 2 juin 2008
2nde voc film "Im Juli"29 mai
Die Kneipe(n) : le café, le bistro
AuBer sich sein : être hors de soi
Gegenüber : en face
Der Versuchung widerstehen* : résister à la tentation
Der Beamte adj subst : le fonctionnaire
Die Grenze (n) : la limite, la frontière
Verheiratet sein : être marié
Etwas auswendig lernen : apprendre qqch par coeur
Jn zwingen* zu etwas : contraindre qq à faire qqch
Jm etwas überlassen* : céder qqch à qq
Vermuten : supposer
LKW : Lastkraftwagen
PKW : Personenkraftwagen
witzig sein : être drôle, comique
Der Witz (e): la blague
Scherzen : faire une plaisanterie
der Scherz (e)
Schuld sein an + dat : être fautif de
AuBer sich sein : être hors de soi
Gegenüber : en face
Der Versuchung widerstehen* : résister à la tentation
Der Beamte adj subst : le fonctionnaire
Die Grenze (n) : la limite, la frontière
Verheiratet sein : être marié
Etwas auswendig lernen : apprendre qqch par coeur
Jn zwingen* zu etwas : contraindre qq à faire qqch
Jm etwas überlassen* : céder qqch à qq
Vermuten : supposer
LKW : Lastkraftwagen
PKW : Personenkraftwagen
witzig sein : être drôle, comique
Der Witz (e): la blague
Scherzen : faire une plaisanterie
der Scherz (e)
Schuld sein an + dat : être fautif de
3è Verbesserung Test vom 14. Mai + DS April
Ensuite : correction DS
3è 2/3 même voc mais dans un autre ordre !!!
er setzte sein Leben aufs Spiel (das Leben)
ein Risiko eingehen *
dem grauen Alltag entkomen*
spannend
gegen etw Widerstand leisten
3è1/5
une expérience exceptionnelle
Zwar habe ich Angst vor der Gefahr (die) , aber ich will sie überwinden*
eine gefährliche Mutprobe machen
Ein Franzose und eine Französin fahren in die Schweiz
Ich wohne in England bie Engländern
Ungarn ....sur liste
sur liste
Du kommst aus Rumänien, aber du lebst in Belgien bei Polen
Wir sind alle Europäerinnen
3è 2/3
Zwar zittere ich vor Angst, aber ich will meinen Mut beweisen*
Oben auf dem Seil zwischen zwei Felsen
une expérience exceptionnelle
Ein Deutscher und ein Deutsche fahren in die Türkei
voir liste
Ich bin Österreich bei einer Österreicherin
voir liste
Er kommt aus Griechenland, aber er wohnt in Russland bei Chinesen
Wir sind alle Europäerinnen
DS
Solange du nicht deine Arbeit gemacht hast, darfst du
Sobald wir .......geamacht haben, dürfen wir
Sobald du etwas Neues erfährst, ruf ...
Solange du unverschämt bist, bleibe ..
Sobald der Regen aufhört, gehen wir....
Wir haben keinen .....
Meine ..... hat nicht...
Ich habe keine Zeit dir zu helfen
Ich habe nicht meine Arbeit...
Wir bekommen morgen keinen ...
ich höre nicht oft Radio
Seit meiner Reise nach Rom denke ich ...
Seitdem ich nach Rom gereist bin, denke ich
Ich bin nach Rom gereist, seither denke ich....
du wächst auf, wuchst auf, bist aufgewachsen
ich bleibe weg, blieb weg , bin weggeblieben, ihr rennt, ranntet ,seid gerannnt, entscheidet, entschied hat entschieden, wir begreifen, begriffen, begriffden
schweigen
3è 2/3 même voc mais dans un autre ordre !!!
er setzte sein Leben aufs Spiel (das Leben)
ein Risiko eingehen *
dem grauen Alltag entkomen*
spannend
gegen etw Widerstand leisten
3è1/5
une expérience exceptionnelle
Zwar habe ich Angst vor der Gefahr (die) , aber ich will sie überwinden*
eine gefährliche Mutprobe machen
Ein Franzose und eine Französin fahren in die Schweiz
Ich wohne in England bie Engländern
Ungarn ....sur liste
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Du kommst aus Rumänien, aber du lebst in Belgien bei Polen
Wir sind alle Europäerinnen
3è 2/3
Zwar zittere ich vor Angst, aber ich will meinen Mut beweisen*
Oben auf dem Seil zwischen zwei Felsen
une expérience exceptionnelle
Ein Deutscher und ein Deutsche fahren in die Türkei
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Ich bin Österreich bei einer Österreicherin
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Er kommt aus Griechenland, aber er wohnt in Russland bei Chinesen
Wir sind alle Europäerinnen
DS
Solange du nicht deine Arbeit gemacht hast, darfst du
Sobald wir .......geamacht haben, dürfen wir
Sobald du etwas Neues erfährst, ruf ...
Solange du unverschämt bist, bleibe ..
Sobald der Regen aufhört, gehen wir....
Wir haben keinen .....
Meine ..... hat nicht...
Ich habe keine Zeit dir zu helfen
Ich habe nicht meine Arbeit...
Wir bekommen morgen keinen ...
ich höre nicht oft Radio
Seit meiner Reise nach Rom denke ich ...
Seitdem ich nach Rom gereist bin, denke ich
Ich bin nach Rom gereist, seither denke ich....
du wächst auf, wuchst auf, bist aufgewachsen
ich bleibe weg, blieb weg , bin weggeblieben, ihr rennt, ranntet ,seid gerannnt, entscheidet, entschied hat entschieden, wir begreifen, begriffen, begriffden
schweigen
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